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马骉丨让每一个孩子遇见最好的自己

时间:2020-05-09

来源:中国幼教公益论坛

作者:成都幼教展

点击:

 

 

5月4日,我们邀请到省实白云实验学校副校长兼小学部校长马骉校长做客华南国际幼教展·园来学前平台【幼小衔接直播季】,分享课程《让每一个孩子遇见最好的自己》
 

 


 马 骉 

省实白云实验学校副校长兼小学部校长

省级骨干教师

佛山市学科带头人

 

在直播中,我们看到马校长以自身出发,谈到:如何在0—6岁时,培养孩子的阅读习惯?如何解决孩子在生活中的拖拉磨蹭?如何提升孩子的专注力等热点话题。他以深入浅出的讲授方式,分享如何培养孩子阅读习惯、提升孩子的专注力。

 

以下是马校长跟女儿关于幼小衔接的一次采访:从站在一个曾经历过幼小衔接的角度,女儿是如何看待幼小衔接的。
 

音频链接: http://mp.weixin.qq.com/mp/audio?_wxindex_=0&scene=104&__biz=MzA5MDI2MzIxNA==&mid=2650788303&idx=1&voice_id=MzA5MDI2MzIxNF8yNjUwNzg4MzAx&sn=3d55b9bc2ad849f2e63fc002c3ca558d#wechat_redirect

 

从这段谈话的录音里,我们可以听出一个曾经经历过幼小衔接孩子的心声。其实浓缩成一个关键词就是陪伴,有效的陪伴才能帮助孩子进行有效过渡,切忌拔苗助长,切忌焦虑

 

那么今年的幼小衔接对我们广大家长来说非常的被动,打破了原本平静的教育教学生活规律。如果往坏处想,原本在学校的小神兽们天天呆在家里,和爸爸妈妈们斗智斗勇,家长一边要上班一边要照顾孩子,此时无法形容内心的焦虑;但是往好处想,家长终于可以无忧无虑陪伴孩子一段时间了,苦中有乐。总的来说困难是暂时的。

 

曙光即将来临,有一个良好的心态是至关重要的。今年幼升小和小升初政策发生改变后,学校和家庭都在积极的配合,进行各方面的调整,再加上疫情的突发,以前凡是要在校园进行的幼小衔接课程暂时都搁浅了。我们幼儿园老师及家长究竟该如何让小朋友进行有效过渡呢?

 

 01 

 如何让小朋友进行有效幼小衔接过渡?

 

首先,我们要分析孩子进入小学后究竟会出现哪些情况?我们要根据现状分析进入小学前要做什么。

视频链接: http://v.qq.com/x/page/d0871bjfxn3.html

 

从视频中孩子的歌声中,我们听到了他的心声,他在告诉我们——“我只是一个孩子”。其实不仅是在小学,幼儿园的孩子就已经经历了无止境的学习和拔苗助长的过程。他们一遍遍地发出心声——“我只是个孩子”。其实面对孩子的忧虑,我们大人也好不到哪里去。

 

 

看完这些家长的留言,我们深刻地感受到浮躁的社会、浮躁的父母、可怜的孩子,整个教育都正在经历着前所未有的腹背受敌。面对教育改革的种种现象,我们的家长无所适从。

 

进入幼儿园,我们的父母和孩子就已经踏入了不断选择的快车道。整天都活在听别人怎么说怎么做的这条不归路上,缺乏系统学习,缺乏正确判断力,导致教育乱象的频发。

 

面对困惑,在这里我送两句话送给大家:

 

  • 小学,是人生的基础;一年级,是小学的基础;各位年轻的父母,拜托请一定庄重以待!

  • 孩子上学了,家长也要上学。


  • 父母是一旦选择就要终身从事的职业,没有岗前培训,也不会被要求持证上岗。父母在孩子成长的不同阶段,相应的工作内容是不同的。作为一个小学生的家长,我们需要主动学习科学的教育规律和方法。家长越主动,孩子和父母们未来获得学习的幸福的可能性就会越高。所以在这个阶段,家长要努力学习、努力成长,让自己成为一位合格的家长。

     

    进入小学后,孩子们被大量的作业在压迫着,这张漫画显示出学校教育给家庭孩子带去的压力。但作为一位深耕小学教育的校长,对这一点我是深恶痛绝的。在进行教育教学管理中,我所管理的学校对作业量的把控是非常严格的,绝不允许有任何教师为提升学生的成绩而进行题海战术。不管学校教育如何去提升和调整,家长必须要时刻更新教育理念,跟上教育教学改革的进程。

     

    我将是小学生家长了

     

    通过对比,小学的课程时间较为集中,教学管理方式和幼儿园存在很大的不同,考试和作业的压力也是接踵而来,因此进入小学后的适应阶段就至关重要。针对小学各种教育教学规律的改变,在幼小衔接上,所有父母首先要做好一个心理的准备。

     

     

    心理的准备是至关重要的。孩子成为一年级的小学生,家长就要把所有的准备做好,爸爸妈妈发自内心的认同并接纳——我将是小学生家长了。所有人都不是天生会做父母,孩子需要学习成长,我们也需要在孩子成长的路上一次又一次的挑战自己。

     

    在孩子成长的每一个阶段,父母要面临不同的课题。在这段时间孩子的状态,父母一定要及时跟进和参与,孩子需要老师和父母的一个帮助,这是他们的年龄特点所决定的,也是他们进入人生新阶段所迫切需要的。

     

    万事开头难,家长和老师要非常积极地去配合、帮助孩子获得学习的动力,养成学习习惯,找到学习方法,那么孩子以后会越学越轻松。爸爸妈妈更要学会放手,孩子相对也会轻松和自如很多。好习惯是从0~6岁要重点去培养的,如果在小学之后才意识要培养孩子习惯,已经是为时已晚了。

     

    我认为这件事最好的选择标准是:谁更愿意管孩子

     

    很多父母会面对一个问题:究竟在孩子的教育上谁来负责?面对孩子这个阶段的教育管理,父母双方都为全职上班,因此很多父母都会默认,谁的工作时间灵活些、工作之余的精力更多些的,谁就来管理孩子的学习。

     

    有可利用的时间和精力固然是很重要的,但最好的选择标准是:谁更愿意谁就多管些孩子。

     

    一旦单方有意愿,他会更容易找到管理的方法,会花更多的时间观察孩子,有更多耐心去和孩子进行沟通,帮助孩子总结规律和技巧。如果更愿意管理的爸爸或者妈妈没有时间每天监督和沟通怎么办?那么双方可以在充分讨论协商后,进行分工。

     

    比如,提前分配好孩子的课后学习时间和作息管理时间、兴趣课的时间安排,如何去引导孩子遇到不懂和不解的问题?如何训练面对孩子出现的问题等等。只要制定好计划,由时间较充裕的一方来执行,并且在孩子学习过程中相互不断的反馈调整,直到找到最适合自己家孩子的学习家庭节奏和形式。

     

    多进行一些小型家庭会议是非常有必要的,一定程度增加孩子的参与感。通过定时的家庭会议,让每人都了解自己的责任和分工。疫情刚开始时,我的家庭也经历了一段时期的迷茫期:原有的生活规律被打破,家里每个人都消耗着时间,开始懒散懈怠。当时我们意识到问题的严重性时,全家立即召开主题为创建学习型家庭的会议,将2020年确定为学习元年,全体成员确定目标、积极行动,各自开展学习之路。因此定时召开家庭会议,定时调整生活进度是至关重要的。

     

    德国的哈克教授:幼小衔接六大断层

     

    德国的哈克教授提出了幼小衔接存在六大断层:关系人的断层、学习方式的断层、行为规范的断层、社会结构的断层、期望水平的断层和学习环境的断层。大家要从潜意识里把幼小衔接的六大断层重视起来。

     

     

    通过幼小衔接六大断层发现,30%的小学生存在不适应现象,导致学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性强等行为发生。

     

    30%的小学生会逐渐步入良性的循环发展期:自控能力强、能规范自己的行为、责任意识强、听课习惯好、注意力比较集中、发言积极、作业工整漂亮、情绪稳定,努力执行老师发出的各个指示,认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多,比如:作业本上小星星多,老师经常给大拇指,看到他们就点头微笑,同学经常投来羡慕佩服的目光,都喜欢找他们玩、喜欢和他们做朋友,他们越来越自信,越来越喜欢学校,越来越喜欢老师,越来越喜欢学习。

     


    一年级孩子入学后的初期表现 

     

    50%的小学生有一定的责任意识和规范意识,知道什么时候该干什么,能按老师指令行事,能按时完成各项任务,情绪比较稳定。但是,他们一般都比较淡漠,比较被动,表现不够积极,把学习当成迫不得已的任务。

     

  • 50%的中等生群体能够加以调整,很快就进入30%的优胜行列。但20%的后进生可能存在较多问题:
     

  • 不喜欢学校,不喜欢老师,一到上学就烦燥,不安,少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪,也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的,甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。
     

  • 依赖性太强,离开了幼儿园老师无微不至的照顾,离开了家长全方位的照顾,出现入学焦虑倾向,少数孩子甚至会胡搅蛮缠,要求家长陪读。
     

  • 缺少耐心,坐不有的表现为一会儿摸摸这一会儿摸摸那有的表现不停的东张西望。有的表现为寻找各种借口离座还有的甚至无视课堂纪律擅自下座位到处跑动。
     

  • 注意力不集中,听课效率低,听不清老师的话,或者听一半,漏一半,或者断章取义,有些孩子还经常弄不清老师的作业或者任务。
     

  • 缺乏自信心,害怕学习,原因多数是智力发展比较弱,学习能力不足,或是知识积累不够,跟其它小朋友比起来,感到没面子,很自卑。

     02 

     为什么会出现各种入学不适?

     

    当孩子进入学习环境之后所表现出来的语听系统吸收匮乏症,语听系统输出匮乏症,主体依赖症,环境转换焦虑症等等均深深的影响着孩子在学校中对知识的获取,也深深的影响着孩子在未来人生道路中能否走得轻松、快乐,同时也深深地纠结着老师、父母们的心。

     

    幼小衔接≠突击教育

     

    许多父母和老师都认为幼小衔接是升入大班后才做的事,当孩子们到了大班的下学期才开始着手。所以就出现了大班下学期超负荷运作导致孩子就“消化不良”。老师父母对于幼小衔接的整体认知、态度和行为,将决定孩子进入小学后方方面面的表现,不正确引导和不进行强化的训练将导致孩子对小学生活产生恐惧心理。

     

    准备工作贯穿在整个幼儿阶段的,家长老师不要寄期望于所有内容都放在小大班去进行,一定要在0~6岁时逐渐养成孩子的阅读习惯、行为习惯和规则意识等。

     

    幼小衔接≠多学知识、小学提前化

     

    ■ 事实上幼小衔接的重点在于激发孩子对学习的浓厚兴趣。老师可以根据孩子的学习兴趣选择加以培养,保持孩子对知识探索的热情,从而培养孩子良好的学习习惯。

     

    ■ 进行情感的熏陶,产生憧憬的场景。提前与学校进行预约参观小学进入小学,感受不一样的校园生活;通过各种各样的渠道搜集相关校园环境,和孩子一起产生共情,让他们喜欢校园。

     

    ■ 提前对目标学校进行全方面的了解。主要考察课程设置,师资以及住宿这三大方面。

     

    ■ 参考小学课程表,树立规则训练习惯。

     

    省实白云实验学校小学部一年1班课程安排表(例)

     

    幼小衔接小技巧

     

    ■ 定时进行亲子户外运动。每周固定时间陪伴孩子进行体育运动,培养孩子的运动技能。

     

    ■ 与孩子一起聊成长。6岁是孩子的一个关键时间点,家长可以带孩子来一趟亲子旅行,让孩子在旅行当中多承担任务;让孩子在平时的生活中多让孩子去做事情。我们要在孩子上小学前把他们当大人看,每一件事情都要有仪式感,让孩子们通过每一个仪式到达内在成长和自我认同,真正面对自己要做小学生这一件神圣的事情。

     

    我们还不要忘记给孩子们拍摄一套成长阶段性的照片,这样更有助于进行的有效衔接。

     

    ■ 家庭学习氛围的营造。家庭学习氛围的营造是学习型家庭是至关重要的环节。每一个家庭都有自己独特的气质:有运动进取型,就有书香沉浸型;有欢乐搞怪型,也有宽厚沉稳型。父母的气质类型搭建出家庭气质的基调,孩子天生气质带来冲击的同时,更多的是在被熏陶和潜移默化。在家庭里,好的学习氛围能够让孩子专注自己,完成自己的任务,才能娱乐自己的事情。

     

     03 

     如何解决孩子的拖拉问题 

     

    一个拖拉的孩子面前肯定有一个拖拉症的父母。作为父母都需自我都检讨一下自己是否拖拉;在孩子培养过程中,是否由于不恰当的方式方法造成孩子拖拉。

     

    ■ 给孩子设计一份任务完成表格

     

    这份表格包含:几点起床、这件事情几点做、完成的时间长度等多方面信息,以表格式来呈现。孩子要明确今天要做什么、明天要做什么,如果今天完成不了,第二天会产生什么后果。慢慢地落实培养一段时间,孩子们的就能有规则意识。

     

    ■ 孩子在完成任务后,一定要及时进行有效表扬

     

    当孩子在完成一些事情时,爸爸妈妈一定要进行有效表扬。有效表扬是指就父母所说出的话语,能让孩子要感觉到是真正赞美他。

     

    ■ 每一件事,要训练孩子的时间意识

     

    在进入小学之前,很多孩子其实是没有时间意识的,他不知道一分钟、10分钟、半小时究竟有多长?因此孩子会感觉正式上课非常漫长。我们可以通过训练跳绳、木头人游戏来进行时间意识的培养。

     

    早晨不能赖床

     

    参照小学的课程表制定作息时间,养成规律的生活习惯。

     

     04 

     2020年广州市小升初政策解读 

     

    网址:http://zs.gzeducms.cn/

     

    首先,您的孩子必须年满六周岁;其次,孩子必须具有广州市户籍或广东省广州市居住证。

     

     

    第一种您的孩子属于小区配套学校。

     

  • 5月7日——11日通过市报名系统特定端口录入报名信息,端口开放时间是早上8:30—21:30

     

  • 5月19日——20日,凡是报读民办学校的家长可以通过招生网填报学生志愿,每个家庭可以填报两所自己喜欢的民办学校(系统开放时间为8:30—22:30)。

     

  • 6月2日前,公办小学会确定地段生录取结果。

     

  • 6月2日,民办小学电脑开始派位。

     

  • 6月10日前,公办小学确定地段生及统筹生录取名单并会通知学生及家长。


    •  

    如果您放弃公办名额,就要在6月10日—12日在民办小学报名系统上进行录取确认,系统开放时间是8:30—21:30。
     

  • 6月13日,公办小学、民办小学新生开始注册。

     

  • 7月20——21日 民办小学会进行第一次补录。

     

  • 8月25——26日进行第二次补录。

  •  

    最后给大家推荐三本书:《打造儿童阅读环境》、《图画书》和《如何说孩子才肯听 怎么听孩子才肯说》。三本书中包含大量家长与孩子进行有效沟通和交流的案例、如何去给孩子讲解绘本及如何打造儿童阅读环境。