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【教研投稿】李瑞芝:自然教育在凤凰山幼儿园的实践活动

时间:2021-04-13

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大自然是天然的“教材”,蕴含着丰富的教育资源,带领幼儿走进自然的怀抱,不仅能开阔幼儿的视野,激发其想象力和创造力,还有利于培养他们坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度,促进其身心和谐发展。

 

自然教育不仅是说法,还是做法,更是方法,是知识、学识、认知相结合的表现。基于这个思路,园园在多位一线园长的投稿中,选取广东省德庆县官圩镇凤凰山幼儿园李瑞芝园长的文章,她以植树节活动为主要阐述目标,分享园所对自然教育的实践,来看:
 

 

自然教育是遵循儿童自然生长发展规律和儿童意识发展规律来指导并形成教育的自然,从而自然去教育。

 

自然教育是建立在理解和遵循儿童生长规律和意识发展规律的基础上,通过将农耕劳作、艺术创造,节气文化、道德教育等体验式学习模式,让孩子在体验的过程中,寻找到探索事物的乐趣,激发对学习的兴趣和创造力,从而热爱自然,热爱生活、树立良好的品格。
 


 

通过自然教育的课程设计,幼儿知道,人要每天吸入氧气,吸出二氧化碳,小树正好相反,它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用,吸入二氧化碳,释放出氧气。

 

我们在课程中,采取讨论的形式,让幼儿说出植树有哪些好处,即锻炼了他们的语言表达能力,培养他们的动手实践能力,加强孩子们和大自然的亲密接触,又丰富了校园文化生活,是我园非常重要的课程之一。
 


 

在植树节开展的活动


以下是我园在植树节开展的三种基础活动,欢迎朋友们交流指正。
 

《植树节的由来》
 

为了使孩子们能够积极主动的参与植树节的相关活动,首先应帮助孩子了解植树节的意义,激发活动兴趣。

活动方法:家长和小朋友们可以一起学习植树节相关PPT或小视频,了解植树的意义以及爱护小树苗的常识,激发小朋友们参与植树节活动的兴趣。

《亲子种植,绿化环境动起来》
 

在家时,用行动来为环境添绿,使自己的家变成一个绿色家园。

活动方法:观察种子,选择一些适合在家种植的植物,种在庭院里、阳台上、房间里。请爸爸妈妈把亲子种植过程中的美好瞬间拍下来,把照片交给老师,我们和小伙伴一起分享快乐。
 



爸爸妈妈和孩子一起观察植物的变化,待开学后把植物带来幼儿园,请小朋友说说种植的过程,比一比谁的植物最美。

 

《环保手抄报,争做护绿使者》
 

爸爸妈妈在家指导宝贝们完成一幅关于“植树节”手抄报作品。

活动方法:春暖花开万物生,争做护绿小能者。通过自己的绘画作品,呼吁幼儿爱绿护绿,争做护绿小使者。

自然教育的意义
 

自然教育可融汇自然认识,自然艺术,自然游戏,四季农耕,饮食教育,户外生存,自然建造等课程,让孩子在游戏中,培养沟通力、合作精神、创造力,领导力,自信乐观、热爱大自然,保护环境等优秀品质,使孩子们的人格得到健全的发展。
 

卢梭对自然教育的看法是:我们的才能和器官的内在发展,是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展,是人的教育;我们对影响我们的事物获得良好的经验是事物的教育”他反对命令儿童或指挥儿童,主张从别人的经验或从自己的经验中取得教训,主张活动和劳动教育。


其实,如果所有的东西(成果)都是买来的,孩子们没有付出(投入),便不会有很深的情感互动。如果,这个东西(成果)是孩子亲身体验,包括蔬菜种植,果实采摘,跟小伙伴们分享,再到食用,这样的过程就会非常不一样。这就是最好的生活教育,对粮食的珍惜,对土地热爱,对一切生命的尊重,便不再是口号,而是经过体验之后的亲眼所见,亲手创造。
 

家园共育


除园所外,我建议父母可以制定一份这样的计划,和孩子一起玩起来!
 
1. 给孩子一个不易破损的笔记本,和他一起记录自然界中的每一种现象,鼓励他做自然笔记。
2. 每周抽出一个晚上的时间,给孩子讲一讲自然界某一事物的特点和变化。
3. 每月带孩子去附近的花园或田野,山川或河流,并一起野餐。
4. 收集自然界中的石头、种子、叶片等并将其制作成标本。
5. 每年春天,让孩子种下一棵写着他名字的树或其他植物。
6. 把这份计划保存好,并制作成表格或挂图,放在家里显眼的地方。
 
很多家长对自然教育有误解,一是认为自然教育就是让孩子走进自然,二是认为自然教育就是放任孩子,对他们采取不管理的方式。这两种都是对孩子的成长非常不利的。
 
家园共育时,我们通过一些自然的方式,让孩字能在自然真实的环境下,体验生活,在实践中探索,让孩子们的童年更精彩......
 
其实,我们园在自然教育方面,还处于探索时期,条件相对也差一些,希望有机会能与全国各地优秀的幼儿园,幼教同仁们一起交流,打造精品自然教育课程。
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