奥驰华南国际幼教展

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2024年6月14日-16日 | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

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课程开发丨关于幼儿园课程审议的思考及实施(附案例)

时间:2023-03-23

来源:中国幼教公益论坛

作者:华南国际幼教展

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《幼儿园课程审议与教师的专业的成长》中指出:“课程审议就是通过集体智慧,对课程中的问题进行商议,并作出选择和决策的过程。”
 

幼儿园课程审议包含什么内容,有哪些误区,如何真正有效实施?
 

我们展开来说……
 

 
 

幼儿园课程审议以幼儿园课程开发为目的,实际上是教师对课程价值的判断,让教师思考“教什么”“如何教”这两个问题。
 

幼儿园课程审议的主要类型有:
 


太空宝贝-感统训练课程(展位号:4号馆6E43

 


 

选择性课程审议的主要特点是:选择的对象是确定的,但选择的参照背景是具体而复杂的,选择的目的是为了追求课程开发和实施的最高成效。通常,这种审议以班级课程为基础。
 

 
 

当一个课程的理念已经明晰,课程的基本内容已经确定,但组织内容的线索和实施这些内容的线索无法展开时,可通过此方法,将课程开发的思路进一步展开。
 

例如,通过课程审议,形成主题或单元的展开线索及网络结构,找到不断扩展的课程内容及相关资源。

 


 

对设想、方案或计划的可行性的论证也是课程审议的重要内容。论证性课程审议面临的问题是设想、方案或计划的可行性或合理性。
 

审议中,除了关注设想、方案或计划本身外,还应关注将其实践的现实场景。只有将设想、方案或计划放在特定的课程实践场景中,才有可能达到论证的目的。
 

论证性课程审议有助于设想、方案或计划的完善。
 

 
 

该类型是为了对相关问题作出判定,是一个对实践过程和实践背景进行深入分析的复杂过程,需要区分不同背景,作出多种判断。这种课程审议也是幼儿园较为常见的课程审议类型。

 

 
 

这里的形成,是指生成、创造、创新。就是以新的观念、新的内容、新的方法、新的策略、新的资源的创新为目的的课程审议。
 

可以说,课程审议是一个集体创造的过程,幼儿园课程每向前发展一步,都是与课程审议的创新作用联系在一起的。

 


 

课程开发对幼儿园的课程建设、教师素养的提高有着积极影响,参与课程审议也就成了幼儿教育工作者的一项工作职责。
 

幼儿园课程审议有哪些误区?
 


 

课程审议主题泛化,主要集中表现在把选择教材、制定学期计划、活动观摩、活动评价以及日常的教研活动都视为课程审议。
 

然而,这些活动实际上是幼儿园的日常保教工作,并不具备课程审议的完整要素,审议主体不完整、也不是在解决课程实践中遇到的问题,也不可能取得课程审议的效果。
 

 
 

幼儿园课程审议中存在着主体悬缺现象,主要表现在三个方面:一是忽视了幼儿参与课程审议的权利,二是忽视了教师的建议权利,三是忽视了家长、社区等主体的参与。

 


 

在课程理论中,较有影响的课程审议模式理论有:
 


 

该说法认为,课程审议由收集问题、收集数据、寻求解决方案、制定决议四个步骤组成。从这四个步骤可见,这一模式是围绕实践问题的发现和解决展开的。

 


 

该模式包括了五个步骤:自由交流、聚集兴趣、形成问题或课程焦点、给问题或课程焦点排序、为焦点组织背景。
 


柠檬猫-原创建构系列产品及配套课程(展位号:4号馆6C27)
 


 

这六个阶段是:公众共享、聚焦于一致的意见和不一致的意见、解释立场、关注立场的转变、协商共识、采用决议。
 

六阶段说更侧重于参与审议的人员之间的思想、观念的分享和协调,更加强调审议中个人和集体的转化。

 


 

在我国幼儿园课程审议的实践中,也形成了一些课程审议的模式。
 

例如,有的幼儿园的课程审议主要依靠自己的力量进行,他们可能围绕这样一些环节来展开:问题的发现、理论支持的搜寻、经验支持的提供、问题现场或表象的深度解剖、解决策略的显现、策略的比较、策略的选择。

 

浙江金海早培幼儿园开展课程审议教研活动,围绕小班组《宝宝和妈妈》、中班组《能干的我》、大班组《白天和黑夜》三个主题进行教研。
 

教师通过挖掘主题核心词、聚焦幼儿现阶段心理需求、能力发展,深入思考、讨论和分析,对课程中相关的内容、策略等做出选择,对幼儿发展做出合理期待,优化课程内容。

 

感谢:浙江金海早培幼儿园

 

江阴市小朴幼儿园小班的老师,在幼儿的一日生活中发现,孩子们对于户外游戏后“洗手要不要用洗手液”这个话题议论纷纷,随即开启了“健康小超人”的班本课程研究。
 

教师们从主题目标、幼儿前期经验、课程资源与环境、主题实施路径、活动内容等几个方面入手,基于幼儿现状和发展,深入主题进行多次探讨;并选出了有代表性的班本,在园部会议上进行展开交流。
 

自从课程审议引入幼儿园实践的教育研修后,教育者的儿童观、课程观都在发生积极的转变,转向“研儿童”和有效利用资源“发展儿童”。
 

欢迎您将教研活动、园本课程、春季活动的介绍、视频和照片,发送至邮箱:2307565949@qq.com,嘟嘟收!
 

参考资料:《论幼儿园课程审议的内涵、意义与形式》
 

 

厚植家国情怀、涵养进取品格。
 

聚焦托育和学前教育高质量发展,汇集500多个知名品牌,10000多类(系列)产品、服务及项目,2023年6月9-11日,第13届华南国际幼教展,广州琶洲保利世贸博览馆,为幼儿园开展五大领域教育教学提供专业支持。
 

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李芳   老师:15918518007

张华   老师:13380055431

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同期召开2023中国幼教公益论坛,由130多位名师,名园长与无数幼教人倾力打造,致力于影响更多教育者请自隗始

 

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6月9-11日,2023中国幼教公益论坛暨第13届华南国际幼教展,与幼教人相约广州,共创学前教育领域高质量发展。