幼儿园课程是幼儿教育的重点，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的系统。新时代下，幼儿园需要什么课程，如何生成新课程？
 

6月10日，2023中国幼教公益论坛，“新时代课程--广东省学前教育‘新课程’”分享会”，3位演讲嘉宾带来精彩分享。
 

佛山市南海区南海师范附属幼儿园园长，佛山市南海区南海师范附属幼儿园学前教育集团领衔园园长，正高级教师、广东省特级教师、南粤优秀教师、佛山市名园长、南海区标杆名园长李丽云，带来“幼儿园园本课程的构建与实施--以佛山市南海区南海师范附属幼儿园‘快乐小镇’为例”主题演讲。
 

快乐小镇是佛山市南海区师范附属幼儿园原创的“小镇”生活教育经验，主张坚守儿童立场，把游戏与幼儿的生活、学习直接链接起来，为儿童提供一个真实的世界，让儿童在真实的生活环境中发展，在生活教育实践下促进儿童的个体性发展和社会性发展。
 

它集合了大区域、小区域的优势，把游戏与幼儿的生活与学习直接联系、整合起来，把教育与生活、园与家、人与人关系做了一个真实的链接，创建一个与生命发展相和谐、与个体的生命个性相一致的环境与教育。
 

李园从时代要求、园所实际、办园定位的角度，介绍“小镇”创设缘由、讲述“小镇”发展历程、“小镇”有什么。经过十几年的培育，南师附幼逐步完善“快乐小镇”微社会，“经营”27个教育场（场馆）。
 

李园通过分享“快乐小镇”的场景与故事，展现了生动的、有准备的“教育场”，在这里，教师从“小镇”实践中成长，家长成为课程建设的合作者。幼儿园的每个成员，都参与小镇活动，共同面对小镇的过去、当下、未来的问题，培育“和”文化。

番禺区北城幼儿园党支部书记、园长、幼儿园高级教师，教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家，广州市幼儿园评估专家容瑞英，带来“以本土文化资源融入园本文化育人课程的实践研究”主题演讲。
 

容园聚焦“文化育人目标如何确定”、“课程资源如何选择”、“课程如何实施”三大方面进行分享，介绍园所发展历程、办园特色，解读园所的文润教育理念与文润课程的内涵，其中，文润课程主要包括节庆活动课程、场景主题课程、领域游戏课程。
 

容园结合活动案例，详细讲解场景主题课程实施的路径，对场景的价值与学习经验的分析，场景实践体验，关注幼儿经验、设计课程内容等环节进行深入剖析，提供宝贵经验。
 

容园认为，本土文化资源融入园本文化育人课程，应链接《指南》、链接幼儿经验、链接文化、链接幼儿情感。在课程实施前，应思考幼儿是自主探究还是教师教，是预设还是生成？怎么处理教与学的关系？预设该到何种程度？
 

开展本土文化资源融入园本文化育人课程的实践研究，有利于立足文化育人理念，深化文化课程实践，建构园本特色课程；在实施过程中回归真实的场景，以问题为导向，与情感相链接，关注幼儿学习品质的养成；教师合理运用工具，倾听儿童声音，尊重儿童的观点，并促进家园协同，拓展课程资源，实现共生共长

华商·拓慧幼教集团总园长，天悦拓慧（国际）幼儿园园长，华商外语实验幼儿园行政园长杨秀娜，带来“以中国经典故事为载体的幼儿园戏剧课程研究”主题演讲。
 

杨园以民办幼儿园内涵发展路径思考为切入点，列举当前民办幼儿园运营与发展存在的诸多挑战，她表示，挑战的背后也蕴含着诸多机遇，打造幼儿园核心竞争力，提升办园品质，是民办幼儿园内涵发展的唯一路径。其中，打造幼儿园核心竞争力要以幼儿为本，锻造一支高质量的教师团队，努力获得家长、社会、行政部门的认可，此外，园所环境也要体现“处处有教育”。
 

杨园向大家解读以中国经典故事为载体的幼儿园戏剧课程研究，解析研究背景、研究内容、实施方式。在实施过程中，形成了几大创新点：
 

一是突出传统文化，重视多学科融合，充分挖掘儿童教育戏剧的多元价值。二是集体教学、区域活动、户外体能活动、自主建构活动、亲子活动相结合。三是构建以经典的、有趣的中国故事为载体的幼儿园创造性戏剧课程体系。四是在活动中达到古今对话、中外对话、传统文化与现代精神的对话。
 

未来，园所将进一步梳理研究成果，撰写研究报告，召开结题报告会，进行推广交流，形成行业辐射引领。