幼儿园多采用小团体的教学法
小朋友的年龄是不齐的，智力又各人不同，兴趣又不能一致，所以幼儿园不能够把他们归在一起，叫他们做一种同样的工作。常看见幼儿园讲故事的时候，全体小孩子团团坐着听教师讲，其实真正能听教师讲，只有几个；其余的都不留心听，不是玩弄这样，就是玩弄这样；即使老师讲得很动听，还是不能引起全体人的注意。这不是很不经济的事吗？最好把故事分开来讲，大的为一班，小的为一班；小的可以多用图片来帮助教学，使他容易领会。教音乐的时候，小孩子也应当像这样分开来教，如此，程度高的不至于受程度低的牵累，可以直往上进；程度低的，也不至于赶不上。这种情形不但对于故事、音乐是应当如此，就是其他功课也应当分开来教；如此，教学的效果可以增加，儿童的兴趣可以格外浓厚。
幼儿园应当有种种标准可以随时考查儿童的成绩
幼儿园究竟应当教些什么东西?小孩子究竟应当做些什么东西,做到什么地步?幼儿生的程度究竟是怎样的?要解答这种种问题,非得有种种标准不可。幼儿生应当在幼儿园里养成什么样的德行、什么样的习惯、什么样的技能?得到什么样的知识?我们都要研究的。所以我们考查品行,应当有品行的标准;甄别习惯,应当有习惯标准;检验技能,应当有技能标准;测验知识,应当有知识标准。知道幼儿生的成绩,就可以施相当的教育:成绩好的,可以格外鼓励他上进;成绩坏的,设法补救。这样一来,好的坏的都有相当的教育,这样说来标准是实行优良教育的根据。不过标准虽然这样重要,做起来也很不容易,一个标准常要费一两年工夫始得做成的,不但编制的工夫长,而且编的手续也是很繁的,我们不能因为编制之麻烦就不去进行。
幼儿园的教师应当是儿童的朋友
幼儿园的教师不是私塾的先生。私塾的先生是很尊严的，儿童对于先生是很害怕的；因此儿童大半不愿意进馆去受这种约束，由此师生之间就有很多的隔膜，以致先生教起来不容易教，学生学起来也不容易学。反过来说，若是教师如同学生的朋友一样，与学生非常接近，同同学玩，那么，教师就容易明了各个学生的性情能力，教起来就容易引导，学起来也容易听从了，所以我们主张幼儿园的教师应当作儿童的朋友，同游同乐的去玩去教的。
第二届中国学前教育国际论坛将于2018年6月9-11日在广州琶洲保利世贸博览馆举行，期间将举办“幼儿素质教育”、“儿童观察与测评”、“传统文化与幼儿核心素养教育”和“幼师培训与园所招生”等主题论坛，众多园长将和您一起，讨论幼教理念及儿童成长启蒙问题。
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