根据定义，学前教育是指对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加 的影响。我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即：对幼儿 实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。本文所指的幼教 泛指学前教育。

学前教育可以根据各种标准，划分为不同的形式： 从学前儿童的年龄来划分，可分为胎教、婴儿教育、幼儿教育；从学前教育的内容来分，可分为学前儿童健康教育、语言教育、科学教育、社会教 育、艺术教育、体育、德育、智育、美育等；从学前教育实施的场所来分，可分为家庭学前教育和社会学前教育。

学前教育划分

据美国心理学家布鲁姆多年来对一千多人进行长期跟踪研究的结果表明，若十七岁的人智力发展水平为一百，那么四岁儿童的智力发展水平为五十，八岁儿童的智力发展水平为八十，剩下的二十是从八岁到十七岁的九年时间里获得的。这就是说，人在最初四年智力的发展等于以后十三年的总和。因此学前教育对儿童智力、潜力、性格等各方面发展起着重大的决定性作用，学前教育至关重要。

幼教行业发展阶段

由于计划生育的持续实施，我国 0-14 岁人口一直在下降，在2011年达到最低点22164万人，然后在2012年和2013年缓慢增长，增长率为0.1%-0.5%，总人口占比也从2005 年的20.27%下降到2013 年的16.41%。

在 2013 年局部开放二胎政策后，随着新生婴儿数量的加速增长，2014 年0-14 岁人口开始加速增长，增长率达到1%，占总人口的16.49%，占比为4 年最高。同时，中国新生婴儿数量就开始开启了高速增长模式，预计伴随着这次政策的全面实施，未来新生婴儿数将不断提高甚至有引发下一次婴儿潮的可能，将为幼教行业的发展提供坚实的基础。

 随着改革开放的不断深化，我国居民的收入水平一再提高，2015 年城镇居民人均可支配收入达31192元，同比增速8.15%，虽说较前几年有所下降，但是增速仍旧不低。收入水平的提高也带来了消费结构的变化，2015 年中国城镇人均教育文化娱乐支出为 2503 元，占总支出的比例为11.7%，15 年增速10%，国民对教育文化等的重视度提升将对教育行业带来利好。