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第二届中国幼教公益论坛西部峰会暨第二届奥驰成都幼教展

2020年10月23日-25日 | 四川成都 • 中国西部国际博览城

侯磊丨幼儿园核心文化提炼与园本课程定位的思考与实践

时间: 2019-12-27

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在2019中国幼教公益论坛江西峰会上，贵州省贵阳市第十一幼儿园集团园长、思睿教育集团总园长，贵州省侯磊名园长工作室主持人侯磊园长作了关于《幼儿园核心文化提炼与园本课程定位的思考与实践》主题演讲。

核心文化的内涵的外延

■ 办园宗旨：它回答为谁办学、彰显办学使命和主张。

■ 办园理念：提供办什么样的园、培养什么样的人的价值遵循;直接影响课程思路。

■ 培养目标：它是人才培养的规格和要求的表述与课程在逻辑和内涵关系上相统一。

■ 发展愿景：发自团体成员内心的意愿,具有强大的驱动力和创造力。

■ 园风、教风、学风：园风是幼儿园精神环境的重要内容之一，是幼儿园办园指导思想和培养目标的集中反映，是培养幼儿体智德美全面发展的综合体现，是一切管理工作的重要内容和保证。教风、学风对于幼儿园建设和幼儿素质的培养，具有特殊的教育力量

■ 园徽、园歌、吉祥物：代表园所的徽章，是园所的标志和象征，是幼儿园办园理念、办园特色、人文精神的集中体现，是幼儿园的象征性标识。

园歌是一所幼儿园的声音形象大使是孩子的精神家园,是孩子的诗和远方。

吉祥物是一种儿童视角和立场为孩子们提供的玩伴、玩偶。它既是课程的使者,也是儿童视角看待世界的方式。应用于孩子的日常活动、节庆活动、宣传活动、招生活动、接待活动等。

■ 园训：是一所幼儿园的灵魂。园训体现了一所幼儿园的办园传统，代表着园所文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，也是幼儿园历史和文化的积淀。

幼儿园视觉识别形象是指幼儿园的外观形象，是幼儿园理念和行为的外在表现，它包括幼儿园的布局、建筑风格、绿地空间、景观标志、环境建设与卫生，以及员工、幼儿的穿着举止等可以用眼睛看到的东西。视觉识别设计的目的是使所有到幼儿园来访的客人，首先在视觉上对幼儿园产生良好的第一印象。

越来越多的幼儿园开始建构自己的园本课程，幼儿园课程从根本上打破了统一的模式和格局，日益多元化和多样性，更加具有地方特点和个别化性质。坚持园本，让文化从自己的土壤里长出来。

核心文化的寻找路径