幼稚教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的;也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。现在试看中国的幼稚园,有几个是与家庭合作的?有的父母把小孩子送到幼稚园里去,并不是为小孩子要受教育,乃是为自己的方便。因为小孩子在家里吵得很,没有工夫去对付他,所以把他送到幼稚园里去,使他收收心,其他并没有什么目的;所以把教育小孩子一切的任务都置之不闻不问。有的父母则不然,他们对于儿童的教育非常注意;但是因为对于幼稚园的情形不十分明了,不晓得小孩子在幼稚园里究竟做些什么事情,所以在家里所教的与幼稚园里所学的,常不能相融合,甚至两方面发生冲突。

像这样的父母本来是可以帮助幼稚园的,无奈幼稚园不去同他们合作,竟以为儿童的教育是幼稚园可以单独担任,不必同家庭去商议的。并认为孩子在幼稚园是教师的责任,在家里是父母的责任;所以只要问自己教得好不好,而不必问儿童在家里的情形怎么样,这种态度真是大错而特错。不知道儿童教育是整个的,继续的,为教师的应当知道儿童在家里一切的情形,吃的是什么,做的是什么,玩的是什么，学的是什么。

做父母的也应当知道小孩子在幼稚园里做些什么,学些什么,如此则两方所施的教育,就不致发生冲突,而所得的效果也必定很大。但是有什么方法可以使这两方面了解,使这两方面合作呢?我想合作的方法很多,现写出几条来。

恳亲会

幼稚园每学期至少要开一次或二次的恳亲会,一方面展览儿童的成绩和表演演的能力,使其做有目的的活动;一方面教师可以借此与儿童的父母相认识。

讨论会

幼稚园的教师可以每月集合各家的父母一次,讨论儿童身心发育之种种问题,并可以报告儿童最近的缺点,请他的父母到家里注意纠正。儿童的父母,也可将儿童在家里的不良习惯,随时报告教师,请教师设法诱导。如此双方交换意见,庶可容易了解,容易合作。

报告家庭

我们不但应用讨论会探索小孩子的种种心身问题,也应将小孩子在幼稚园里所做的工作和一切关于品性上、习惯上的种种举动,都详细报告家庭。如此可以使父母知道在家里怎样教导他们的孩子了。

探访家庭

幼稚园教师应当时常去探访儿童的家庭庭,由此可以知道儿童在家里的生活状况,而且借此可以增进两方面的感情遇到困难的问题,两方面就容易融治了。若能实行以上所说之方法，那么幼稚教育的进展殊未可限量呢！

2018华南国际幼教展向我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生致敬！

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