导读：阅读区，又称图书角，是指在幼儿园的活动室中设立专门的阅读区域，有意识地对婴幼儿加以引导。让他们在满足好奇心的同时，学习知识，培养阅读兴趣。下面天天幼教小编就跟大家一起探讨幼师该如何利用阅读区培养2~3岁婴幼儿早期阅读能力。

阅读是一个人必须具备的能力，但是阅读能力不是天生具备，需要从小进行有意识的培养。本文阐述了非正式的阅读活动——阅读区对于2-3岁婴幼儿早期阅读的重要性，并从四个方面说明教育者应该如何根据2-3岁婴幼儿的心理发展特点，利用阅读区进行有效的阅读指导：创设温馨的阅读环境，从而培养2-3岁婴幼儿阅读的兴趣;根据2-3岁婴幼儿的心理特点选择阅读书目，满足他们的阅读需求;通过阅读区的师幼共读，培养2-3婴幼儿主动阅读的习惯和能力，获得阅读的经验和体验，提高阅读的效益和乐趣;教会2-3岁婴幼儿阅读的技巧和方法，培养其良好的阅读习惯。

对于2-3岁婴幼儿来说，早期阅读是一种符号认知;是婴幼儿早期学习的基本手段和认识周围世界的活动。他们凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物。

早期阅读可通过正式阅读活动和非正式阅读活动两种途径进行。《幼儿园教育指导新纲要》指出：“幼儿园应为2-3岁婴幼儿营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境。”正是因为2-3岁婴幼儿注意时间短、规则意识差、有强烈的情感依恋。所以他们的早期阅读活动主要是在非正式的阅读活动—阅读区中进行。阅读区，又称图书角，是指在幼儿园的活动室中设立专门的阅读区域，并根据婴幼儿的认知发展水平、兴趣爱好的不同，挑选合适的阅读材料，有意识地对他们加以引导。让他们在满足好奇心的同时，学习知识，培养阅读兴趣。

一、婴幼儿早期阅读及创设阅读区的重要性

婴幼儿的早期阅读，是当前国内外非常关注的热点之一。阅读是伴随着孩子一生成长的重要活动。

(一)早期阅读有利于婴幼儿大脑的发育、成熟

研究发现，语言理解区域的发育比发音早，阅读中枢的发育比说话中枢。早期阅读通过图文并茂的视觉材料给婴幼儿以积极的刺激，从而加快大脑的发育与成熟，促进他们思维发展。通常，从早期就开始阅读的孩子智力发展迅速，个性发展也较好，在今后的学习上容易成功。

(二)早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物

2-3岁婴幼儿正处在语言发展关键期，在关键期内，大脑需要一定的外界刺激，以建立和稳定脑结构，促进语言的发展。而早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物，有利于婴幼儿语言的发展。

(三)创设阅读区的重要性

2-3岁婴幼儿刚从家庭的呵护中进入集体，以自我为中心，习惯独自活动、没有集体意识，在2-3岁婴幼儿中组织集体的早期阅读活动是不可行的。为此，根据2-3岁婴幼儿的年龄特点，为他们提供合适的图书和阅读材料、能够同时容纳一位老师和五六个孩子阅读的阅读区是十分必要的。他们可以在宽松、和谐的气氛中，不受时间和空间的限制，按照自己的意愿，自主地选择阅读材料，主动进行阅读活动，产生阅读的兴趣，形成积极的阅读态度及良好的阅读习惯。同时，2-3岁婴幼儿的差异性较大，阅读区的创设还有利于老师对于孩子的观察，发现每个婴幼儿的阅读特点及问题，并及时鼓励和纠正，以促进对每一个孩子的发展。

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